Mi aventura de ser maestro

Voy a relatar y compartir con ustedes mi práctica en el aula, no sin antes mencionar que soy docente de la especialidad de electricidad en el Cbtis 57 del Estado de Guerrero, imparto tres submódulos en el tercer semestre y un submódulo en el quinto semestre, todos de la misma especialidad. Mi trabajo consiste en colaborar a formar alumnos con conocimientos tecnológicos en el área de Electricidad. En esta carrera técnica las clases se proporcionan en el propio Taller con espacios de tres o cuatro horas por cada sesión. La característica de tener espacios largos de tiempo, lejos de que sea una desventaja, es una ventaja, debido a que sirven para obtener productos, a veces hasta en una sola sesión, además de que promueve la comunicación entre Alumno y Profesor.

Mi actividad comienza dando los buenos días a los jóvenes y en algunas ocasiones se abre la comunicación por medio de algún comentario o noticia relevante ya sea local o nacional, en lo que se integran todos al aula-taller. Posteriormente realizo el pase de lista e inmediatamente anoto el tema en el pintarrón y por preguntas indagatorias exploro que tanto dominio del tema tienen, para obtener una visión de la profundidad en que se desarrollará el tema más adelante. Terminada esta actividad, me apoyo de la secuencia didáctica elaborada previamente para recordar alguna acción, norma o competencia profesional que se requiera alcanzar. En el desarrollo del tema, me permito dar las indicaciones para que ellos mismos se encarguen de obtener la información referente al tema o a la práctica a desarrollar en algún medio escrito, en internet, en catálogos o manuales y lo presenten ya sea en equipos o individualmente en forma resumida en un diagrama, cuadro sinóptico a algo similar. Una vez reunida la información les demuestro como se elabora el proceso o experimento en cuestión y doy las instrucciones para la evaluación de cada uno de ellos por ejemplo con una guía de observación que contenga algunos criterios a calificar, por mencionar alguno; manejo de herramienta. Para concluir el tema, damos un pequeño repaso y buscamos la aplicabilidad de estos conocimientos en algún proceso industrial, comercial o de servicio.

Por último, Compañeros y Tutora. Quiero expresar que me siento feliz siendo profesor. Lo hago por convicción y además me siento bien en el sistema DGETI porque ahí me formé, creo en sus instituciones y en sus autoridades. Y como les digo a mis amigos; soy ingeniero de profesión, maestro de vocación y músico de afición.

Mi confrontación con la docencia.

Hace 27 años inicié mis estudios de bachillerato en el Cbtis 57 –Institución donde actualmente laboro- la carrera de técnico en Electromecánica, posteriormente ingrese al Instituto Tecnológico de Tuxtepec, Oax., y de ahí recibí la pasantía como ingeniero en la misma especialidad. Comencé mi vida profesional en la empresa Cervecera Modelo de México como supervisor de mantenimiento en el departamento de envasado y al paso de 2 años, me convencí de que no llenaba mis expectativas y mi vida carecía de sentido debido a la frialdad en que se llevaba a cabo la relación; personal de confianza - obreros.

En el verano de 1993 fui aceptado para prestar mis servicios en el Plantel donde una vez fui alumno y por si fuera poco, también en el Taller donde curse mi carrera técnica. Mi vida cambio completamente, deje de tratar obreros –que cargaban un cúmulo de problemas personales y familiares y no se desprendían de ellos- y comencé a tratar jóvenes con un potencial de energía, brío y vitalidad, pero que también necesitaban de orientación y capacitación. Al paso de un semestre descubrí que tenía verdadera vocación hacia esta noble labor y decidí entregarme al terreno magisterial.

Al trascurrir un tiempo, a pesar de carecer de conocimientos técnico-pedagógicos, y a las constantes críticas -de algunos maestros que se dicen de carrera- logramos obtener resultados favorables en la conducción de grupos. Puedo afirmar que los profesionistas que se dedican a la docencia encuentran diversas líneas de acción al ingresar al campo de la docencia, pues en mi caso –que soy electromecánico- me pueden asignar materias de electricidad y de mecánica, además de asignarme la comisión de realizar el mantenimiento electromecánico en la institución.

Me gusta ser profesor, me siento bien guiando a mis alumnos, me gusta enseñar lo que aprendí en mi profesión y también, porque no decirlo, que ellos me enseñen. Porque los jóvenes viven en un nuevo paradigma, una nueva era de tecnología y diversidad. Los jóvenes de la educación media superior, por su edad, representan la rebeldía en todo su esplendor, pero sabiéndolos encausar son potencialmente receptivos. De paso les contaré que una situación extraña pasa en las áreas de tecnología; resulta que los alumnos –generalmente inquietos- que obtienen malas notas en asignaturas de tronco común, en el área de tecnología se desenvuelven con gran solvencia.

16 años me he dedicado a la labor docente y ese lapso ha sido suficiente para reconocer que esta actividad compleja requiere de atención, requiere de capacitación y entrega. Lo que aprendimos hace 20 años puede no tener aplicación en estos tiempos, necesitamos crear generaciones más competentes que hagan crecer nuestro País, que estén a la vanguardia en conocimientos y tecnología.

Desde antaño los maestros hemos sido pilar fundamental en la sociedad, quien no recuerda a aquel legendario profesor que pedía las novias en el pueblo, aquel maestro que ayudaba a resolver los problemas que toda comunidad tiene. Ser docente es un honor que no cualquiera se puede dar, ser docente es responsabilidad, es persistencia, es un gesto de amor al prójimo.

Todo trabajo tiene sus altibajos, en la docencia también se pasan tragos amargos debido a la indisciplina de los muchachos, a la falta de recursos didácticos, materiales, equipos e infraestructura en general, pero debemos adaptarnos a las circunstancias y tomar actitudes positivas para ir resolviendo poco a poco estas adversidades.

Por el producto terminado bien vale la pena algo de sacrificio. ¿Quién de nosotros no ha sentido la gran satisfacción cuando un ex alumno nos reconoce cabalmente a pesar de los años? O bien cuando vamos a consulta a la clínica y nos encontramos que el médico que atiende es un ex alumno. Doy gracias a Dios, por haberme puesto en este camino.

Los saberes de mis estudiantes

Compañeros y maestra Nelly:

Realmente es sorprendente la magnitud sobre el impacto de las TIC en el mundo, Jordi Adell no se equivoca al mencionar que ahora las escuelas no son islas, sino nodos de red. Lo anterior lo menciono, debido a que a pesar que nuestra Comunidad se encuentra dentro de lo más recóndito de la sierra del Estado de Guerrero, nuestros estudiantes en lo que se refiere al mundo de la información, saben lo fundamental, desde; Ingresar a la red, seleccionar un buscador, investigar temas para hacer sus tareas, localizar información referente a sus edad sobre sexo y prevención de embarazo -por citar algunos ejemplos-. Los jóvenes encuentran un espacio rico en información de entretenimiento –y también de conocimiento- como es: bajar música digital en formato Mp3, así como también subir y bajar videos en Youtube, son aficionados a las videos musicales, a los videos de autos y el futbol. Emplean la red como espacio de comunicación por medio del Messenger, metroflog, hi5, facebook, etc., en donde comparten temas de su misma afición y gustos. Comienzan a hacer compras en Mercado libre o De remate, o sencillamente se informan de precios y características técnicas de algunos artículos.

Ahora bien, la sabiduría esta en hacer que los jóvenes usen estas habilidades para crear su conocimiento, por ejemplo para que busquen y compartan la wikipedia y faciliten el dominio de un tema de alguna asignatura o materia. O también, en vez de buscar información de forma caótica, se dirija su búsqueda por medio de una Webquest. El paradigma cambia, ahora, el maestro menciona los criterios y las competencias a lograr, facilita instrumentos pedagógicos y el alumno, crea, elabora, investiga, consulta ya sea en el centro de cómputo de la biblioteca, en el ciber de su colonia, en su laptop o pc personal y construye su conocimiento y en el salón salen propuestas, alternativas y conclusiones. Poco falta para que maestro y alumno compartan espacios como el de esta especialidad, en donde por medio de un foro y en sus ratos programados, el alumno aporte de forma personal o en equipo la conclusión a algún tema.

Debemos comenzar a entender y aplicar la filosofía hacker, enriqueciendo y facilitando el conocimiento a nuestros alumnos. Creamos en nuestros jóvenes ese sentido de dar y compartir.